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Publié le 03 juin 2019

L'ESPE a organisé deux journées d'étude avec le Département MEEF et l'IREDU et en collaboration avec la DANE et CANOPE, les 22 et 23 mai 2019. L'objectif de ces journées est d'une part de diffuser les résultats récents de recherche sur l'utilisation du numérique à l'école grâce à l'expertise de chercheurs français et étrangers ainsi que celle de chercheurs de l'IREDU et de l'ESPE de Bourgogne, et d'autre part, de renforcer le lien recherche-formation-terrain. Ces journées d'étude s'adressent en effet à un public varié : chercheurs, enseignants de l'ESPE, formateurs, professeurs et CPE de l'académie, cadres de l'éducation nationale, doctorants, étudiant, stagiaires.

Publié le 23 octobre 2018

Rendez-vous incontournable de la rentrée pour l’ensemble de la communauté éducative, l’UNA : Université Numérique d’Automne, s’est tenue mercredi 10 octobre au palais des Congrès de Dijon.
Environ 2 500 enseignants - élèves et étudiants - ont participé à ce qui est « une vraie université, c'est-à-dire un lieu où tout le monde peut se former », dira la rectrice de l’académie de Dijon, Frédérique Alexandre-Bailly, à l’heure de l’inauguration. A cette occasion elle s’est félicitée de constater la variété des publics, l’UNA, « remarquable lieu de rencontres et d’échanges, ne réunissant pas seulement des experts et des convaincus ». Elle a également souligné « l’extraordinaire travail d’équipe » qui préside à l’organisation de ce rendez-vous.

Publié le 09 avril 2018

Discussion autour de recherches en contextes éducatifs instrumentés. Conférence de François-Xavier Bernard, Maître de conférence HDR en Sciences de l'éducation Université Paris Descartes (Laboratoire EDA, EA 407 1) dans le cadre des rencontres du numérique.

Publié le 06 décembre 2017

Intervention de Hélène TROUARD, Directrice des études L1 Droit à l'université de Bourgogne Franche-Comté.

Publié le 27 octobre 2017

En quatre éditions seulement l’UNA, Université Numérique d’Automne, est devenu un événement incontournable, « il s’est imposé de façon vertigineuse », a même pu souligner Jean-François Chanet, recteur de région, recteur de l'académie de Besançon, chancelier des universités lors de la visite inaugurale.

Publié le 07 novembre 2016

« L’école change avec le numérique », la stratégie de l’Éducation nationale avec notamment le grand plan numérique vise à généraliser l’usage des outils et des ressources numériques au service de la réussite des élèves. Dans le cadre de cette politique, l’académie de Dijon et Canopé ont proposé l’Université Numérique d’Automne, organisée le mercredi 21 septembre 2016 au Palais des Congrès de Dijon.

Publié le 29 mars 2016

L'Université Numérique d'Automne est un évènement organisé chaque année par l’académie de Dijon et Canopé académie de Dijon. Il s’inscrit dans la stratégie du ministère de l’Éducation nationale pour faire entrer l’École dans l’ère du numérique. Cette action répond à la volonté et au projet académique de développer les usages pédagogiques du numérique à l’école, au collège et au lycée.

Pendant une journée entièrement consacrée au numérique éducatif sont proposés : un salon d'une soixantaine d'exposants des éditeurs et du numérique éducatifs, Éduk@ 2.0, des conférences et des tables rondes sur le numérique au service des apprentissages des élèves ; des formations centrées sur le numérique pour les cadres de l’Éducation nationale (1er et 2nd degré), les enseignants du 1er et du 2nd degré, les jeunes enseignants et étudiants de l’Éducation nationale, plus de trente ateliers de présentation d’usages du numérique à l’École ; des c@fés numériques . L’organisation de l’Université Numérique d’Automne est rendue possible grâce au soutien des collectivités et de nombreux partenaires.

Publié le 27 janvier 2016

Conférence / Table ronde de Bruno Devauchelle, Professeur associé à l’Université de Poitiers UFR Lettres Langues

Publié le 06 octobre 2015

Jeudi 24 septembre 2015, dans le cadre du plan numérique pour l'éducation lancé par le Président de la République, s’est tenue dans les locaux de Canopé la conférence inter-académique du numérique laquelle jette les bases d’une nouvelle politique numérique pour l’Éducation nationale. Lors de sa présentation, le recteur Monteil a rappelé que « le numérique engage la société française, l’école française et donc le gouvernement français dans des démarches qui visent à nous situer dans la compétition internationale avec, si possible, une chance de succès non négligeable. » Il a également réaffirmé la nécessité « d’enseigner et d’apprendre par et avec le numérique et non d’enseigner et d’apprendre le numérique ».

Publié le 30 juin 2015

Diffusé en direct le 12 mai 2015


Jean-François Cerisier, directeur du laboratoire TECHNE, vice-président de l’université de Poitiers, université numérique et documentation

Publié le 29 juin 2015

Diffusé en direct le 12 mai 2015


L’école est traditionnellement inscrite dans une approche individuelle (l’école développe des connaissances individuelles, chaque élève est évalué individuellement…) alors que la société nécessite de plus en plus des compétences collectives, plurielles et variées. Le numérique y joue un rôle moteur et décuple les capacités de mémoire, renforce les intelligences et ces compétences collectives. Cette nouvelle dimension d’abord de la société bouleverse l’ordre établi. La communication, l’accès aux informations, le rapport à l’autre imposent de penser l’organisation scolaire différemment. Un fonctionnement en réseau fait de partage et d’échanges est propice à la construction d’une communauté solidaire. La dynamique positive que peut insuffler un tel fonctionnement (autrement dit « un savoir agir ensemble ») nécessite au préalable de savoir préciser les degrés de partage : de la mutualisation (premier degré de partage) à la coopération (partage de tâches entre acteurs) à la collaboration (tous les acteurs participent à l’ensemble d’un projet).
Quelle place, quel rôle du numérique dans ce schéma organisationnel ? Comment élaborer de nouvelles stratégies pédagogiques ? L’innovation en matière pédagogique suppose une démarche de projet, un appel à la créativité et un appui sur le numérique pour faciliter les interactions. Ce peut être le cadre fédérateur d’actions menées entre les élèves, entre les enseignants. Le travail en réseau(x) favorise et amplifie la culture du partage et de l’interactivité : partage de l’information, des pratiques pédagogiques, des connaissances et renforce la capitalisation des savoirs et des savoir-faire.

Publié le 25 juin 2015

Diffusé en direct le 13 mai 2015

Une dernière table ronde pour précisément mettre l’accent sur un point essentiel dans la stratégie numérique d’un établissement : la formation des personnels.

Si le numérique peut être le moteur d’une démarche de projet collectif, son accompagnement, sa mise en oeuvre concrète passe par des temps de formation réguliers, eux-mêmes innovants dans leur conception, dans leur approche. On ne peut impulser un renouvellement des pratiques pédagogiques sans engager également un nécessaire renouvellement des pratiques de formation.

A noter que la formation statutaire des personnels d’encadrement connait elle aussi de profonds changements dans son approche, dans sa méthode, dans ses contenus. La problématique est globale pour l’ensemble des personnels.

L’usage du numérique exige un vrai travail collaboratif : s’informer, informer, veiller, s’adapter…

Publié le 23 juin 2015

Le numérique et les technologies sont aujourd’hui omniprésents dans le quotidien de nos élèves. Des loisirs aux champs plus académiques, le numérique représente le vecteur “obligé” d’accessibilité.

Ce nouvel environnement est complexe. Sans organisation ni hiérarchie, les données informationnelles de toute sortes qui y sont présentes ne peuvent à elles seules représenter un savoir structuré.

L’évolution des élèves dans ce nouvel environnement détermine des modalités de communication, de création, de collaboration, de partage et de raisonnement particulières desquelles découlent inévitablement des formes d’apprentissages autres, originales et bienvenues.

Les logiques et les enjeux liés à ces nouvelles formes de médiation ne sont pas toujours comprises et connues par les élèves. De nouvelles responsabilités pour l’école émergent. « Développer les compétences nécessaires à la maîtrise de cet environnement complexe. » Dans un même temps, ceci entraîne également une mutation profonde du positionnement et du rôle de l’enseignant, pour qui le champs de compétences est également à revisiter.

Afin d’optimiser les interactions et le parcours qui sera proposé lors de cette conférence, merci de bien vouloir munir votre smartphone ou votre tablette d’un lecteur de QR codes.

Publié le 08 juin 2015

Diffusé en direct le 12 mai 2015

Le numérique et les technologies sont aujourd’hui omniprésents dans le quotidien de nos élèves. Des loisirs aux champs plus académiques, le numérique représente le vecteur “obligé” d’accessibilité.

Publié le 27 mars 2015

Une expérimentation « prêt de tablettes » pour permettre à des enseignants du département de la Nièvre d’expérimenter les usages du numérique. En collaboration avec CANOPÉ, la Délégation Académique au Numérique Éducatif du rectorat de Dijon, la DSDEN de la Nièvre pilote cinq expérimentations durant cette année scolaire. À l’école maternelle Pierre Malardier de Lormes, les élèves de moyenne et grande sections de madame Latrace ont bénéficié de ce prêt de tablettes tactiles pendant une durée de six semaines. La vidéo retrace toutes les étapes du projet, depuis la formation et l’accompagnement des enseignants jusqu’à la restitution publique.

Publié le 27 mars 2015

Dans le cadre d’un partenariat entre Canopé académie de Dijon et la DSDEN de la Côte-d’Or, certaines écoles de la Côte-d’Or ont bénéficié de prêts de classes tablettes pendant l’année scolaire 2013-14. Cette action a permis à des enseignants des écoles élémentaires et maternelles d’expérimenter des usages du numérique en rapport avec ce nouvel outil. Trois classes mobiles de tablettes (une classe de 30 tablettes android, une classe de 16 tablettes iOs et une classe de 6 tablettes iOS) ont été prêtées pendant quatre périodes d’environ cinq semaines.

Publié le 17 février 2015

Anaïs BRENOT MERITE, enseignante en économie-gestion au lycée Le Castel (DIJON), nous présente son utilisation de Netvibes et de Scoop it pour enseigner la veille juridique.

Publié le 17 février 2015

Coralie NOE, enseignante en économie-gestion au lycée Mathias (Chalon sur Saône) nous présente son utilisation de twitter dans le cadre de ses cours au lycée.

Publié le 13 février 2015

Evelyne GROSJEAN, enseignante en économie-gestion au lycée des Chaumes (AVALLON)

Publié le 13 février 2015

Claire PITIOT, enseignante en économie-gestion au lycée Anna Judic de Semur en Auxoix nous présente son expérimentation en cours avec les tablettes tactiles et l'utilisation de Pearltrees qui est support numérique pour mettre en ligne du contenu pédagogique à destination des élèves.

Publié le 23 janvier 2015

Tw’Haïku est un outil de microblogue adapté au contexte scolaire. Cet outil a vu se créer en quelques mois une communauté de classes et d’enseignants dynamiques qui échangent quotidiennement autour de projets d’écriture. C’est pour les classes un outil en devenir qui n’a de limite que l’imagination des élèves et des enseignants.
Cette vidéo présente un travail mené en CP avec cet outil.

Publié le 15 janvier 2015

Une expérimentation « prêt de tablettes » pour permettre à des enseignants du département de la Nièvre d’expérimenter les usages du numérique. En collaboration avec CANOPÉ, la Délégation Académique au Numérique Éducatif du rectorat de Dijon, la DSDEN de la Nièvre pilote cinq expérimentations durant cette année scolaire. À l’école maternelle Pierre Malardier de Lormes, les élèves de moyenne et grande sections de madame Latrace ont bénéficié de ce prêt de tablettes tactiles pendant une durée de six semaines. La vidéo retrace toutes les étapes du projet, depuis la formation et l’accompagnement des enseignants jusqu’à la restitution publique.

Publié le 15 janvier 2015

Dans le cadre d’un partenariat entre Canopé académie de Dijon et la DSDEN de la Côte-d’Or, certaines écoles de la Côte-d’Or ont bénéficié de prêts de classes tablettes pendant l’année scolaire 2013-14. Cette action a permis à des enseignants des écoles élémentaires et maternelles d’expérimenter des usages du numérique en rapport avec ce nouvel outil. Trois classes mobiles de tablettes (une classe de 30 tablettes android, une classe de 16 tablettes iOs et une classe de 6 tablettes iOS) ont été prêtées pendant quatre périodes d’environ cinq semaines.

Publié le 05 décembre 2014

Collaboratif - Se dit de ce qui, dans un environnement informatisé ou en ligne, vise à favoriser la collaboration entre pairs, en permettant d'échanger et de partager des compétences pour mieux réussir un projet commun.Gérald Gay professeur d'économie gestion au Lycée Lamartine de Mâcon nous fait partager son expérience avec ses élèves en classe de seconde.

Publié le 05 décembre 2014

La classe inversée : plus qu’une méthode, une philosophie. Le fonctionnement est le suivant : les élèves reçoivent des cours sous forme de ressources en ligne (en général des vidéos) qu’ils vont pouvoir regarder chez eux à la place des devoirs, et ce qui était auparavant fait à la maison est désormais fait en classe, d’où l’idée de classe “inversée”. Cathia Gaïta, professeure d'anglais et formatrice en nouvelles technologies nous présente ce concept mise en oeuvre au Lycée Maurice Genevoix de Decize (58).

Publié le 05 décembre 2014

Le projet TED, c'est une tablette tactile, associant un contenu digital et des fonctions interactives. Il a pour ambition d'améliorer les usages pédagogiques et les conditions d'apprentissage, à la fois pour l'élève et pour l'enseignant. A l'occasion de l'Université Numérique d'Automne 2014, Gaëlle Charcosset IATICE au Collège les Bruyères, nous présente la tablette TED qui est une expérimentation menée dans la Saône et Loire."
A l'occasion de l'université numérique d'automne 2014, Gaëlle Charcosset IATICE au Collège les Bruyères, nous présente la tablette TED qui est une expérimentation menée dans la Saône et Loire.

Publié le 10 octobre 2014

Le projet TED, c'est une tablette tactile, associant un contenu digital et des fonctions interactives. Il a pour ambition d'améliorer les usages pédagogiques et les conditions d'apprentissage, à la fois pour l'élève et pour l'enseignant. A l'occasion de l'Université Numérique d'Automne 2014, Gaëlle Charcosset IATICE au Collège les Bruyères, nous présente la tablette TED qui est une expérimentation menée dans la Saône et Loire."
A l'occasion de l'université numérique d'automne 2014, Gaëlle Charcosset IATICE au Collège les Bruyères, nous présente la tablette TED qui est une expérimentation menée dans la Saône et Loire.

Publié le 25 mars 2014

Tw'haiku 2014 est un projet de création poétique sur micro-blogue. Il consiste à faire créer aux élèves d'école primaire des haïkus et à les publier sur babytwit.fr

Publié le 07 janvier 2014

TED est une offre digitale complète et « made in France » associant une tablette dédiée, une interface logicielle interactive et des contenus multimédias adaptés déployée dans une expérimentation qui touchera à terme plus de 8 500 élèves.

TED s'articule ainsi autour d'une offre numérique conçue pour une utilisation en classe et à la maison, le tout en phase avec l'expression des besoins pédagogiques des élèves comme des professeurs. La nouveauté du projet TED tient dans la mise en œuvre d'une solution évolutive pensée spécialement pour un usage en milieu éducatif et qui en intègre tous les besoins et toutes les contraintes. L'objectif étant de s'intégrer le plus naturellement et le plus simplement possible dans les différents écosystèmes éducatifs existant.

TED prend la forme d'une expérimentation dans des collèges de Saône-et-Loire. C'est à ce jour l'expérimentation la plus importante jamais réalisée en France. C'est également la seule à offrir une solution ouverte avec une tablette conçue à façon pour l'éducation.